Pour tout enfant qui arrive à l'école, il s'agit de s'intégrer dans un monde nouveau, avec des codes nouveaux, proches ou lointains de ceux de ceux dont il a l'habtude.
L'un des premiers objectifs est de trouver sa place dans la classe, se rendre compte que d'autres sont présents, et que cet ensemble forme, non pas la classe de Mme X, mais leur classe.
Cette reconnaissance de soi au sein de la classe peut se faire à travers le moment de ritules, par le biais du prénom.
Les séquences proposées après composent les rituels sur les 3 premières périodes, et sont à mettre en association avec une première découverte de l'écrit.Voir Mon prénom
Compétences
- éprouver de la confiance en
soi
- respecter l'autre
Matériel
- étiquettes prénoms avec photo
+ prénom en capitales d'imprimerie
Progression
Séquence 1
J'écris mon prénom
Nombre de séances : 3
Objectifs
Maître
Permettre à l'élève de prendre des repères
Compétences
Elève
Prendre possession de sa classe
- éprouver de la confiance en soi
- respecter l'autreSéances
S1
S2
S3
Tâche de l’élève
Se présenter Nommer ses copains
Retrouver son atelier
Dispositif
au regroupement les premières semaines de rentrée
Regroupement + suivi individuel
Seconde périodeRegroupement et ouverture atelier
Durée
5'
5'
5'
Déroulement
• Le maître se présente
• Il demande à chaque élève de se présenter
• Dans un premier temps, il aide à la formulation, ou à la reformulation afin de rassurer l'élève
• Au bout de quelques jours, son aide s'efface petit à petit.
• les élèves ont apporté leur étiquette prénom
• le maître lit les prénoms de chacun pendant 2 semaines
• Puis il invite 1 élève à venir faire comme le maître pour 4-5 prénoms
• En fin de période, au moment de l'accueil, le maître remplit une feuille de suivi pour chaque élève
• Au premier regroupement, le maître inscrit les élèves avec les étiquettes des présents.
• Chaque élève doit dire son atelier
• A l'ouverture des ateliers, le maître fait partir chaque atelier les uns après les autres.
Consignes
Bonjour je m'appelle XX. Dans cette classe, il y a beaucoup d'enfants et on va apprendre à se connaître. Comment tu t'appelles ?
Aujourd'hui, c'est X qui va faire comme le maître. Il va nous dire qui est venu à l'école ce matin.
Les élèves de l'atelier X, vous allez à la table de l'atelier.
Cette séance est répétée tous les matins les premières semaines de la rentrée.
On peut également passer par le biais d'une marionnette qui se présente et qui demande aux élèves
Pour la feuille de suivi, différenciation
1° montre les élèves que nomme le maître,
2° nomment seuls.
Rappelez les élèves qui se trompent et partent avant et disant que vous n'êtes pas d'accord.
Par contre, ne poussez pas un élève qui ne part pas : vous reviendrez sur son prénom quand tous les autres élèves auront regagné leur atelier.