Le prénom en PS

Programmation

Période 1	Période 2	Période3	Période4	Période5
J'écris S1	J'écris S1 Je lis S1	J'écris S2 Je lis S2	J'écris S1 Je lis S3	J'écris S3

Il s'agit de séances d'acquisition, ce qui signifie que le travail autour du prénom continue toute l'année. On utilise les compétences acquises pour modifier certains rituels : l'inscription aux ateliers se fait d'abord avec des étiquettes prénom+photo (je m'appelle S3), puis quand les élèves ont travaillé sur la reconnaissance de leur prénom (je lis S2), l'inscription se fait avec des étiquettes prénoms seuls.

La séance "j'écris S1" se retrouve sur 3 périodes, car elle utilise le même matériel scripteur (lettres mobiles) mais avec des niveaux de compétence différents. Ce travail se poursuit en début de MS pour certains. voir liaison d'une classe à l'autre

Progression

Séquence 1	J'écris mon prénom				Nombre de séances : 3
Objectifs	Maître	Se confronter aux premières écritures		Compétences
	Elève	Ecrire son prénom de façon autonome		écrire son prénom
Séances	S1		S2	S3
Tâche de l’élève	Ecrire son prénom avec des lettres mobiles		Ecrire son prénom avec un clavier	Ecrire son prénom avec un crayon
Dispositif	atelier – étiquette prénom – lettres mobiles		atelier– étiquette prénom – clavier	Atelier – fiche de suivi – pochette transparente et feutre Velleda
Durée	20'		20'	20'
Déroulement	• Avec l'aide de son étiquette prénom • Lettres du prénom sans intrus : Reposer les lettres sur son prénom, reposer les lettres dans l'ordre sous ton prénom, écrire son prénom sans modèle		• Avec l'aide de l'étiquette prénom • Les élèves cherchent leurs lettres et tapent au clavier. Ils voient leur prénom s'inscrire. • Une feuille imprimée est sortie et affichée en classe, à côté des étiquettes prénom, pour mesurer notre évolution	• La feuille de suivi est placée dans la pochette transparente. • Les élèves s'entraînent, puis lorsqu'ils ont acquis le bon geste, ils font sur la feuille au crayon.
Consignes	Voici les lettres de votre prénom. Vous allez écrire votre prénom en posant les lettres sur votre étiquette / sous votre étiquette / sans votre étiquette. (changer la consigne selon la période)		Tu vas écrire ton prénom avec l'ordinateur. Il faut que tu retrouves tes lettres	Tu vas d'abord repasser sur les lettres de ton prénom. Ensuite, tu l'écris sur les lignes en dessous.
	Ce travail peut se poursuivre avec des intrus pour les plus avancé. Ces trois temps correspondent à trois périodes différentes. La fiche de suivi est remplie au fur et à mesure		Utiliser un traitement de texte le plus simple possible (wordpad)

Séquence 2	Je lis mon prénom				Nombre de séances : 3
Objectifs	Maître	Découvrir le principe alphabétique		Compétences
	Elève	Lire son prénom de façon autonome parmi d'autres		- faire correspondre son prénom à l’oral et à l’écrit
Séances	S1		S2	S3
Tâche de l’élève	Associer 2 prénoms identiques		Repérer son prénom	Reconnaître son prénom
Dispositif	Atelier – loto des prénoms		Regroupement – tableau ateliers - prénoms	Atelier – carte des prénoms
Durée	20'		5'	20'
Déroulement	Chaque élève reçoit une planche de 8 prénoms et 8 cartes • 1er temps : associer carte avec photo + prénom • 2nd temps : associer carte avec prénom		Au premier regroupement, le maître inscrit les élèves avec les étiquettes prénoms • Puis ce temps se fait à l'accueil Chaque élève doit dire son atelier • A l'ouverture des ateliers, le maître fait partir chaque atelier les uns après les autres.	Chaque élève reçoit une carte avec un tableau où il y a son prénom et des mots proches • Quand il trouve son prénom, il met un jeton dans la case
Consignes	Voici des cartes avec la photo et le prénom des copains. Tu dois poser la carte dans la case du copain. Attention, cette fois-ci, il n'y a plus la photo pour t'aider, tu dois lire le prénom		Je vous ai inscrit aux ateliers. Qui va aller à tel atelier ?	Voici une carte où j'ai écrit des mots. Il y a votre prénom et d'autres mots. Voues devez retrouver 4 fois votre prénom. Quand vous avez votre prénom, vous mettez un jeton dans la case.
	Le premier temps a plus pour objectif de familiariser l'élève avec la consigne du jeu.		Cette activité permet de faire évoluer le rituel des présents. Les élèves ne disposent plus que d'étiquettes sans photos.	Cette activité nécessite une prise d'indices fine. Elle est présentée en fin d'année.