Cet outil est un support intéressant en Petite section. C'est une porte d'accès à l'enfant et un moyen de lui permettre d'oser s'approprier ce monde inconnu qu'est l'école.

Pas un cahier de vie, mais des cahiers de vie

Le cahier de vie : un support de langage en Petite Section

L'objectif étant de parler, ce cahier présente peu d'écrits. Il est constitué essentiellement de photos d'élèves en action, d'objets, de couvertures de livre, de comptines.

Une mise en valeur d'un évènement particulier de la semaine : anniversaire, l'histoire de la semaine, le récapitulatif des comptines et de chants en fin de mois, un moment-clé d'un projet, une découverte, le début d'un nouveau module EPS, l'observation en sciences.

Si l'on veut que ces élèves puissent parler de leur école aux parents, sans que ceux-ci n'aient d'autres indices que du visuel, il faut alors s'entraîner.

Compétence : raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur

Séance 1 :
Les 2 premiers jours, on observe des photos de l'évènement ou bien l'objet en réel. On parle, on s'exprime sur ce qu'on a vu, fait, dit. L'enseignant apporte beaucoup le premier jour, s'appuie un peu plus sur la parole des élèves le second jour.

Séance 2 :
Le troisième jour, il faut créer notre espace feuille. Au tableau, on dispose les photos comme on voudrait qu'elles soient dans le cahier. Et on continue de s'exprimer.

Séance 3:
Le quatrième jour, chaque élève découvre son cahier, compare avec la disposition au tableau, échange avec son copain. et le cahier part à la maison.

Selon le moment dans l'année, la nature de l'évènement, cette séquence peut s'étendre sur 2 semaines.

Le cahier part en moyenne tous les 15 jours. En fin de mois, il y a également le récapitulatif des comptines et chants du mois.

Les parents sont invités à laisser des traces également. Certains jouent le jeu, d'autres non. Difficile de remporter l'adhésion de tous