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Découvrir le vivant

Observer le cycle de la vie - un aquarium en PS

Pourquoi ?

Il s'agit d'un projet sur l'année pour permettre de monter les différentes fonctions de la vie : naissance - croissance - reproduction - vieillissement - mort. Avant tout, il s'agit de placer l'animal dans un environnement le plus proche de la réalité.

Comment ?

Progression du projet Octobre Novembre Janvier – février Mars mise en eau introduction des alevins Observations (physique, développement) observation d'adultes (différenciation) premiers alevins ?   Matériel Ce projet a été mené avec un aquarium de 120 l équipé d'une pompe filtrante, résistante chauffante et bulleur. Ce type d'aquarium présente l'avantage d'un écosystème plus stable dans le temps, mais présente l'inconvénient d'être cher. La préparation de l'eau dure 1 mois. Avec un petit aquarium (10 l ou 20 l), vous aurez plus d'entretien. Dans les 2 cas, il est très intéressant de préparer et de mettre en eau l'aquarium avec les élèves. Un accouchoir vous permettra une meilleure observation d'un poisson en particulier, afin de le dessiner et pour isoler les petits des adultes. Espèce choisie Guppys : grande différenciation mâle (petite taille, grande queue colorée ) et femelle ( longue taille, couleur terne) Cycle de vie rapide et facilement observable en moins d'une année scolaire

Séquence 1	Mise en eau de l'aquarium				Nombre de séances :  4
Objectifs	Maître	Repérer les représentations initiales sur un milieu aquatique		Compétences
	Elève	Découvrir les différents éléments d'un milieu aquatique
Séances	S1		S2	S3
Tâche de l’élève	Inventorier le matériel nécessaire		Toucher les différentes matières	Rappeler l'évènement de la veille
Dispositif	Collectif + Groupe Un aquarium vide		Collectif Sable, terreau, bois pétrifié, roche	Collectif Aquarium mise en eau
Durée	5' + 15 '		20'	15'
Déroulement	• Collectif : présentation du projet et de l'aquarium • Groupe : consigne • Débat argumenté sur les possibles • Retour et Les éléments premiers seront l'eau et/ou le sable (si vécu propre de l'enfant) Faire la relation avec le milieu réel : la mer pour faire émerger le sable et les plantes, les roches		• Retour sur les propositions • Découverte sensorielle de chaque matière : une matière après l'autre + caractérisation • Installation des différentes matières dans l'aquarium par l'adulte • Rappel des noms des matières et des sensations vécues Prévoir des objets connus pour comparer (doudou, grattoir éponge) Aquarium mise en eau devant les enfants pour les premiers litres	retour • sur les matières • les sensations vécues • L'adulte écrit chaque matière et la dessine Aquarium mise en eau en entier L'adulte rajoute les plantes (les plantes aquatiques sont fragiles, à éviter de faire manipuler)
Consignes	"Que doit-on mettre dans notre aquarium pour que les poissons puissent y vivre "		"Vous allez toucher et me dire ce que vous sentez avec vos doigts : c'est doux, ça pique, ça gratte"	"Vous vous rappelez hier ce que l'on fait dans notre aquarium"

Séquence 1	Mise en eau de l'aquarium				Nombre de séances :  4
Objectifs	Maître	Repérer les représentations initiales sur un milieu aquatique		Compétences
	Elève	Découvrir les différents éléments d'un milieu aquatique
Séances	S4
Tâche de l’élève	Dessiner l'aquarium
Dispositif	Atelier
Durée	15'
Déroulement	Dans le cahier de vie : synthèse de S3 + dessin individuel
Consignes	"tu vas me dessiner l'aquarium et nous le mettrons dans ton cahier de vie Rappelle-toi ce que nous avons mis dedans et regarde le bien pour le dessiner"

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Séquence 2	Introduction des alevins				Nombre de séances :  4
Objectifs	Maître	Mettre l'élève en situation d'observation active		Compétences
	Elève	Caractériser un alevin (physique)
Séances	S1		S2	S3
Tâche de l’élève	Chercher, Observer		Observer, décrire	Dessiner
Dispositif	Atelier Alevin dans aquarium		Collectif Alevin en accouchoir	Atelier
Durée	15'		15'	15'
Déroulement	• jeu de recherche : repérer les alevins • observation et verbalisation Les alevins sont introduits par l'adulte avant la classe.		• accueil : observation • collectif : description • bilan présentation d'une photo du poisson Séance à répéter à 2-3 semaines d'intervalles. La croissance des alevins améliorent l'observation.	• retour sur les caractéristiques • dessin en dictée à l'adulte • dessin individuel au crayon Séance à mettre en oeuvre avec des poissons matures, mais pas encore adulte. dessin de l'élève dans le cahier de vie voir Dessin d'observation
Consignes	"cherchez les poissons ?" " comment sais-tu que c'est un poisson ?"		"cherchez les poissons ?" " comment sais-tu que c'est un poisson ?"	Nous allons dessiner un poisson ensemble Dîtes-moi ce que je dois faire ? ce que je dessine en premier ? Maintenant que nous avons dessiné un poisson ensemble, à toi, d'essayer tout seul.

Séquence 2	Introduction des alevins				Nombre de séances :  4
Objectifs	Maître	Mettre l'élève en situation d'observation active		Compétences
	Elève	Caractériser un alevin (physique)
Séances	S4
Tâche de l’élève	Raconter ce que l'on voit
Dispositif	Regroupement
Durée	15'
Déroulement	• élaborer un texte pour le cahier de vie décrivant les alevins voir Cahier de vie
Consignes	" Vous allez m'aider à écrire le petit texte du cahier de vie. Nous allons parler des poissons"

Les autres séquences se construisent sur le même format que la séquence 2.

Séquence 3 : guppys adulte - différenciation mâle/femelle

Séquence 4 : de nouveaux alevins avec un questionnement : d'où viennent-ils ?

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